课堂上的作文600字

2023-05-28 07:48:54
课堂上的作文600字三篇

课堂上的作文600字三篇

在平凡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的课堂上的作文600字3篇,希望能够帮助到大家。

课堂上的作文600字 篇1

今天上午的第一节课是语文课,我打开电脑屏幕,屏幕上出现了我做的《给予树》的课件。第一张幻灯片是一棵闪着亮晶晶灯光的圣诞树,右边竖着写着课题“给予树”。学生们看到这张幻灯片,不由得大声惊叹道:“哇,好漂亮啊!”“这是圣诞树。”……我要说什么,学生也听不到,因为他们看到这棵树是异常的兴奋。我也使自己静下来,我想:如果用麦克,我也能让他们安静下来,但是没有了声音,思维能没有吗?我何不改变一下自己的设计呢?

于是我等到学生们的兴奋劲过去了,我说:“同学们,这屏幕上的圣诞树大家都认识,但是这几个字谁会写?”有好几个学生把手举得高高的,我叫了一个学生在黑板上写,其余同学都瞪大眼睛看着,因为我说了,你如果发现了他写的不对,你可以来修改。这个学生把“诞”的右面写成了“廷”,“老师,他写错了,我去改吧。”第二个学生上来了,“老师,她也写错了,因为‘诞’的第六笔是竖折。”第三个学生上来把“诞”写对了。

“谁来读一读课题?”

“圣诞树”

“谁来讲一讲你了解到的圣诞节?”

“谁来给这两个字组词?”

“圣水”“神圣”“诞辰”“华诞”……就这样这两个生字学生们记住了。

“谁来读一读课题?”

“给予树”

“请给老师一起板书课题,注意‘予’的写法,请在本子上写两遍。”

我原来的课堂设计开头是这样的:

导入新课

1. 同学们,今天我们学习第30课,请跟老师一块儿书写课题。

2. 书写课题。(强调给的读音和予的写法,写两个“予”。)

3. 读课题。

4. 这篇课文讲了一件什么事呢?让我们一同走进这篇课文。

我这样的.课堂改变,使学生学的欲望更强了。如果,我还是按照我原来的设计进行教学,学生们的思维在我问题上吗?

课堂上的作文600字 篇2

死气沉沉的课堂上,老师讲课讲得唾沫横飞,学生们却一个个昏昏欲睡。忽然,课堂里骚动起来,原来是一只小狗出现在教室里,蹲在了讲台边上。老师放下粉笔,拍掉手上的粉笔灰,蹲下身抱起了小狗。“这是谁的狗?”一个同学面红耳赤地站了起来,我不禁为她捏了一把汗。“为什么要带狗来?”老师问。“我。我来上学时,嘟嘟就跟来了。送回去又来不及了。”“你的'小狗叫什么来着?”老师问。“嘟嘟。”“嘟嘟!这么可爱的小狗叫这样的名字,真绝了!好,就看在这名字的份上,先坐下吧!”于是,老师又开始讲课了。

过了两分钟,老师终于按捺不住了,在下了“自习”的命令后,老师抱起了小狗,摸着它的头,孩子似的问小狗:“我好不好?”小狗抬起头来望了望老师,又对大家眨了眨眼睛,大家顿时被它的模样逗笑了。同学们好像都忘了正在上课,围上来伸出手来摸小狗。小狗惊奇地转动着头,瞧瞧这个,又望望那个。老师赶紧说了句:“上课吧!”大家这才散开,回到了自己的座位上。

几分钟后,老师趁一位同学在黑板上写字的空儿,又踱到小狗旁,对着它说:“看你这憨样,就饶你一次,不知者不罪嘛!不过,以后可不能再调皮了,这是课堂,知道吗?”小狗望着老师,好像在全神贯注地听着。老师说完后,它对着老师扇扇耳朵,又微微点了点头。同学们再次被小狗的样子逗得忍不住大笑起来。

教室又恢复了平静,应该说是比以前更安静了。同学们认真地听着课,老师的课也忽然讲得趣味横生了。而小狗呢,这会儿,它正乖乖地蹲在主人身边“听课”呢!

课堂上的作文600字 篇3

下午第一节是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。

来福同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把来福叫了起来。

老师问:“你说,王安石和欧阳修有什么共同点?”来福脱口而出:“他们都是宋朝人。”

老师接着问:“那你说说,他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点?”来福愣了,答道:“他们都是古代人。”课堂上一阵大笑,老师将错就错,干脆当个游戏玩下去,也算活跃课堂气氛。于是他问道:“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗?”来福想了想,说:“他们都是男人。”

老师接着又问:“如果加上李清照、慈禧呢?”来福急了:“他、他们都是中国人。”

老师笑了笑:“你再说说,拿破仑和恺撒有什么共同点?”“他们都当过皇帝。”

“他们和达尔文、希特勒有什么共同点?”来福这时已经摸到窍门了,他得意地回答:“他们都是外国人。”

老师又紧逼了一句:“那他们和我前面提到的这些人有什么共同点呢?”来福一竿子捅到底:“他们都是人。”

老师又问:“据我所知,这些人中诸葛亮养过鸡,慈禧、恺撒还养过狗,把这些动物都算上,他们和它们有什么共同点吗?”

老师这么一问,来福的头上开始冒汗了:“这个……这个……他(它)们都死了。”

“嗯,的确是。”老师点点头。

来福腿一软,坐了下来,心想:这下问题到头了吧?

不料老师又说:“你站起来,还有最后一个问题——假如现在他们和它们都还活着,能找出共同点吗?”

来福傻眼了,他想了足有五分钟,才哭丧着脸说:“如果不算时差的'话,他(它)们应该都吃过午饭了!”

《课堂上的作文600字三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式