（必备）帮助作文600字3篇
在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的帮助作文600字3篇，欢迎大家分享。
帮助作文600字 篇1
姐姐，有着修长的身材，她修长的身材上面无疑是一个个满足的笑容。可是姐姐您为什么要帮我，你明明知道那件事情是我犯的错，可你为什么还要帮我承担着痛苦？姐姐，如果您这件事情不记得了，我就在给你讲一遍吧！
记得一次，我把给爸爸留着那份牛排给吃光了。当我反应过来时已经来不及了，妈妈，以气愤的目光瞅向了我，姐姐突然挡在前面对妈妈说:"妈妈是我干的，妹妹只吃了一点点！而且是我让她吃的！”我被姐姐吐起来的话语，给蒙住了，姐姐一向没有这么保护过我呀！我大吃一惊，晚上妈妈就这姐姐不放，说扣你三个月的零花钱。我明知道妈妈是对我们的严格教育不想让我们偷偷的吃东西，但是那份牛排真的是我吃的呀！
一向对我不怎么好的姐姐，今天怎么对我那么好呢！我想了一下，原来我一不小心偷吃了一块奶酪，妈妈把我给说了一顿，说的好惨好惨啊我甚至还当着自己的面泪如雨下呢！原来姐姐她一直为了保护我。可我又回想起来以前姐姐对我那么不好，我为什么要感激她呢？这是她欠我的。
可我今天分明看见了姐姐在她的'卧室里面悄悄的抹着泪，泪痕划过她的双脸，我心软了。原来妈妈把他，打了一顿，打的她身上紫一块儿青一块的。
她还写着日记我只看见了她的日记本上写了几个字。当姐姐跑到厕所去洗脸的时候，我悄悄地打开了，她那本儿日记，原来日记本上写的是:今天我替我妹妹挨打了一顿，我可真高兴啊，只是伤口有些疼。妹妹，终于可以不受妈妈那些挨打了痛苦了！
原来，看似面无表情的姐姐一直似天使似的在我身边守护着我，爱着我，甚至还在承受着那些我应该承受这个痛苦。此时我多么想跑去抱住我的姐姐，给他一个大大的，甜美的笑容！
帮助作文600字 篇2
人生中总会经历一些东西，就像脚印一样，每一步都是成长。在这过程中，我们会遇到老师带给我们的各种帮助，让我们难以忘怀。
叮--上课铃响了，单元测试开始，我十分自信，心想“这套卷子真简单，我一定可以考优秀！”第二天成绩出来了，老师拿着沉甸甸的试卷走进教室，老师的目光扫视全班，最后停留在我身上，我不禁打了个寒战，心跳加快，随之而来的就是令人厌恶的分数了。那一个个红叉是那么刺眼。“哎，没考好。”一声声叹息围绕在我的耳际，把我带入了无尽的深渊。
放学后，老师把我留在教室，寂静的`教室使我感到有一丝寒意，看到她严肃的脸，我双腿有些发抖，手冰凉凉的。她把我拉到桌前，我一下子碰到她的目光，她的目光里少了一丝让我习以为常的温暖，却多了一丝严厉，我想“我让老师失望了，看到这么糟糕的成绩，她一定很生气！她会批评我吗？”我越想越伤心，不争气的泪水涌出眼眶。她好像看懂了我的心，用稍微温和点的语气对我说：“你要从失败中吸取教训，下次别再摔倒，让老师和家长看到你的努力，认真复习，你肯定行的！”听完这些话，我擦干泪水，下定决心“一定要继续努力，绝不辜负老师对我的期望。”我勇敢地抬起头，她的目光温柔了许多。她对着我的卷子为我细细评讲，看到她的汗珠一滴一滴向下流，我感到惭愧和感动！是老师的鼓励和教导不断激励着我前进。
从那以后，我觉得遨游于知识的海洋并不枯燥反而非常有趣了。之后，每每我凝视着那满满红勾的试卷，眼前只见一条光芒铺成的长路，这路，铺满了老师一次次的帮助……
“赠人玫瑰，手有余香”。老师为我们所做的点点滴滴我都会铭记在心。
帮助作文600字 篇3
右脑儿童很少有时间概念，因此当学习过程中出现时间概念时，教起来常常十分困难。教他们识时钟也同样困难。但是通过整合视觉想象、身体形象和身体动作，让他们置身于时间环境之中，时间对于儿童来说，便变成了一个十分个人的概念。
让孩子们闭上眼睛，把自己想象成时钟。让他们向头顶上方伸展双臂，模仿时针做圆周运动。叫他们把双臂放在不同位置，并告诉你这是几点。你也许会很吃惊地发现，他们已经知道不同的时间，却表达不出来。
如果你发现孩子没有时间概念，可以在开始时让孩子双臂高举过头，直接放在12点的位置，接着把双臂放在1点、2点等位置。如果能拆开一个真的时钟，拨动指针，让他们对时钟的运行模式有一个直观的.了解，这对许多孩子就更有益。如果你用自己的身体做样板，务必使自己与孩子面对同一方向。
教完整钟点后，你要对孩子们的学习状况做出评估，看一看再教什么更容易，是几点半和几点几刻，还是几点几分？无论你决定先教什么，都要让孩子用双臂演示时针和分针的不同位置。当“指针”到达半钟点时，可以让他们交换左、右臂，这样他们就不会感到难做和别扭。重要的是使孩子们既能睁着眼睛做，掌握一定的规律后，又能闭着眼睛演示时钟。
一旦孩子能用身体动作演示不同时间，就要让他学会在纸上标出时间。许多孩子会觉得困难，这些孩子需要一个精细动作活动做过渡。让孩子用纸盘做钟面，用木条、纸板或冰棒棍做指针，一根针长，一根针短。对于那些听觉学习儿童，报出不同时间，让他们把“时针”和“分针”放到正确位置。对于视觉学习儿童，则在黑板上写出时间，让他们把“指针”拨到相应位置。当孩子完成了这项任务后，问题也就解决了。
