老师偏心作文600字
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的老师偏心作文600字6篇，希望对大家有所帮助。
老师偏心作文600字 篇1
好希望老师能公正的对待每一位学生，可我的老师却是个偏心眼的人。
上课的时候，老师一般都是让大家自学，提出异议，在由老师讲解，直到同学们听懂为止。可对我们班的小明，完全不一样。不管是什么课，老师开始的时候总会叮嘱科任老师对小明格外关照，只有是小明举手回答，老师总是第一时间叫他来回答，开始的时候我们不理解老师的行为，有一次小明的妈妈到学校，我们听到了她跟老师的'对话：“老师，明明小的时候因为得病，心里一直忧心忡忡，对学校，对同学有抵触情绪，好不容易上学了，幸运的遇到您这样的好老师，对亏您从各方面关心照顾他，他才有今天阳光的心态，谢谢您了，老师！”我们还看到比我们老师年龄还大的明明妈妈给老师深鞠一躬。老师急忙搀扶起她，并表示照顾好明明是老师的责任，还说：“学校，班级就是明明的一个家，我们同学就是明明的兄弟姐妹，我们会尽力照顾好他……”感动得明明妈妈泪流不止。我们从那以后，也跟着老师一起照顾妈妈。
老师偏向我们班的“飞毛腿”宋健，他是个很有运动天赋的同学，因此，学校的运动会上总是能看见他身轻如燕的身影，为班级征得了好多的荣誉，只是他不喜欢学习，老师总是利用课余时间帮助宋健补习拉下的功课，有段时间，宋健下课，总是躲着老师，可，老师的火眼金睛是他一个“小妖”能逃躲的，乖乖的被抓回来，听着老师补习功课，期末考试，他的成绩有了飞跃，高兴的他逢人就说：“老师是真的偏向我啊！”
老师有的时像《西游记》里孙悟空，有时候又像唐僧，有的时候又像……，不管是老师演那个角色，她都偏向不同的人。
我们很受用老师的偏心。
老师偏心作文600字 篇2
像人们印象中的老师一样，我的老师中等个，扎着马尾辫，戴着一副眼镜。但是，她又和大多数的老师不一样，她总是在认真教我们知识的`同时，不自觉地对我“偏心眼”。考生字时她“偏心眼”。每次考生字时，老师总是边叫同学们准备听写纸，边走到我面前，看着我一个人连续读两遍。然后，她再把头转向所有同学，看有没有人作弊。读课文时她“偏心眼”。每次读课文时，他都会叫我第一个起来读，虽然我读得结结巴巴，但是她每次都会对我竖起大拇指，接着便让同学们用力鼓掌。而其他同学即使读得很流利，很有感情，她也只是说一句“读得很棒”。讲题时她“偏心眼”。每次讲数学题时，讲到重点处，她都会看着我连续说两遍，然后问我听没听懂。我点头，她便接着讲；我要是摇头，她便看着我，边指题边讲，或者在同学们做习题时单独给我讲。学校搞爱心捐助时她“偏心眼”。我们班有好几个家庭困难的同学，每次捐助过后，我都发现我得到的东西比别的同学多，我知道这是老师对我的特殊照顾。关于我的老师“偏心眼”的事真是说也说不完……
读到这儿，你可能会问，你的老师这么“偏心眼”，而且只是“偏向你”，其他同学不会有意见么？告诉你，其他同学在老师的带动下，也学会了“偏心眼”。因为我是一个聋哑孩子，小时候由于发高烧导致耳朵只能听见微弱的声音。可是，家里困难，买不起助听器，现在只能听见放鞭炮般大的声音。因为听不见，我便很少与人交流，渐渐地习惯了看别人的口型和手势。只有特别着急时，我才会结结巴巴、含糊不清地说几句。但是，老师改变了我，她让我和正常的孩子一样：听写、读课文、玩耍……渐渐地，我愿与别人沟通了，同学们也都愿意时时处处帮助我、和我玩。这都要感谢我那“偏心眼”的老师。虽然上天对我不公平，但是我心里仍然充满了感激。感谢我那“偏心眼”的老师，还有那些关心我，帮助我的同学……
老师偏心作文600字 篇3
提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的全国优秀教师奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。
敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——偏心眼的于老师。
提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，于老师接了我们这个班，他定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得进步奖。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫，才能保住优胜奖，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。
于老师定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的`后进生竟笑逐颜开地捧上了进步奖，就连那经常倒数第一的老校长（留级生）也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到优胜奖，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。——看来，我们的偏心眼于老师还真有点不同凡人的心眼呢！
老师偏心作文600字 篇4
提起我们的吴老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。
敬佩归敬佩。我这个在吴老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的吴老师。
提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，吴老师接了我们这个班，他定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，吴老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得吴老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。吴老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫，才能保住优胜奖，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。
吴老师定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”（留级生）也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：“咱们吴老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。”这话传到了吴老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的.做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。——看来，我们的“偏心眼”吴老师还真有点不同凡人的心眼呢！
老师偏心作文600字 篇5
她姓王，叫王文华。她的外貌也不是特别的出众、美丽，但是也不是那种非常丑的，就一副平平常常的样子，放在人群里很难找到。就是这样一位老师，给我留下了深刻的印象。
我从三年级开始，转到十一校上学，这位王老师教我们数学。记得去学校的`第一天，老师在黑板上抄了不少题让我们做，我因为近视（当时还没有意识到），黑板上的题一道也看不见。当时新生一般都坐在角落里，没有同桌，也没有前后位。组长来收作业时，我一个字也没动。
组长立即告诉了老师，王老师也没怎么说我，只是告诉我下课去她的办公室一趟，就返回讲台继续讲课了。这一节课我在忐忑不安中度过了。
我走进王老师的办公室，她让我坐下，然后柔声问我：“你是不是不会做？”我因为害怕，什么也没说，老师接着说：“不会做没关系，老师可以教你，可你能告诉老师为什么不做吗？”我吞吞吐吐地说：我……我看……不见。”老师知道后，让我把那几道题在她办公室里做了，然后她来想办法。我做完后，回到了班里。果然，不一会儿，班主任让我把桌子搬到前面来，我在心里十分感谢王老师，是他没有让我在众多同学面前难堪，是他让我不用坐在最后一排了。
现在，我六年级了，又发现了一个老师的特点，就是”偏心”。好学生若有了进步，夸奖几句就算了，差学生呢，哪怕是有了一点点进步，她也会在班里大张旗鼓地表示祝贺。我从一个差学生，上升为班里前几的好学生，不知受了老师多少夸奖，多少鼓励呢！
还有一次，我数学考了一百（我们班只有一个），本以为会受到表扬，谁知老师竟表扬了从70分考到80分的李琪，我心里特别不是滋味，觉得老师太偏心了，可过后一想，我理解了老师这“偏心病”里包含的良苦用心！
老师啊老师，我希望您的“偏心病”永远不要治愈，好让更多的同学从中受益！
老师偏心作文600字 篇6
我有一个“偏心眼”老师，对我和别的同学简直判若两人。
“偏心眼”老师姓张，个子不高，走起路来特别有精神。她长着一张能说会道的嘴，常常能把一篇无聊的课文讲得生动有趣。我特别喜欢上张老师的语文课，但我却一直觉得张老师太偏心。
平常我的成绩还不错，老师也一直很看好我，常常表扬我。有一次语文考试，老师批改出我的成绩后，脸气得通红，一把抓起卷子摔到我面前，气呼呼地问：“王博远，你看看你这次的'成绩！怎么只考了这么少？你看看，你错的都是哪些题！”看着老师余怒未消的样子，我的心里像揣了只小兔子一样。我低下头，看了一眼我的卷子，上面几个鲜红的叉号格外刺眼。我不敢直视老师的眼睛，只好埋头改错题。
老师默不作声地接着改我同桌的试卷。我斜眼一看，老师的脸上来了个一百八十度大转弯——挂满了笑容，连连夸奖我的同桌：“这次你考的不错，有进步，值得表扬！”等老师走了以后，我扭头一看，我的同桌只考了九十三分，我的脑子里立刻出现了一个大大的问号，为什么同桌比我分数低，还受到老师的表扬，而我却被劈头盖脸地吵了一顿呢？我很不解，心里满是疑惑，为什么老师对我的同桌那么偏心呢？
直到后来的一次家长会后，我无意间听到了老师与爸爸的谈话，老师对爸爸说：“你的女儿一直成绩很好，我也对她很满意，但她这次考得不太好。我对她的态度也比别人严格，希望她更优秀……”我顿时明白了，原来老师不是偏心，而是对我的期望很高，希望我更优秀。从那以后，我每天都努力学习，争取不让老师对我失望。
原来我的“偏心眼”老师不偏心，而是对我抱有“严师出高徒”的思想。啊！在我心中，张老师好似默默无闻的春雨，悄无声息地滋养我的心灵。我永远感谢张老师！
