我的美术老师高分作文700字
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作文一：我的美术老师（六年级/700字）
快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。
她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？
全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。
同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。
每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪神奇老师还会有什么神奇的招术！
作文二：我的美术老师（六年级/700字）
我与梅老师认识至今已有七八年了。还记得那一节课，我们的小手中都拿着彩色粉笔，来到操场上，梅老师手把手地教我们画出我们心中的高楼。那是小学的第一节美术课，而梅老师就是我的第一任美术老师。
梅老师长得高高瘦瘦，大眼睛，脸上总挂着一副让人舒心的笑容，洋溢着阳光气息，似乎每一个学生都喜欢上他的美术课。
四年级时，梅老师叫我加入美术小组。每天放学后都去练习画画。记得那时，美术室里挂着一幅人像素描，是梅老师画的。我十分敬佩他有如此好的画功。于是，我就暗下决心要学好画画。每天我去练习画画时，梅老师总是问我一句话：“你的画画好了吗？”其实这并没有丝毫催促责备之意，只是要关心了解学生罢了。当我把画交给他时，他总是要仔仔细细地看一遍，然后再把画中的不足之处一一指出，然后再让我修改。当我遇到困难的地方，他总是先示范一遍，然后再让我练习，日日如是，我的画技也渐渐有了一些长进。
到了五年级时，梅老师带着我去参加市的比赛。我在赛场上紧张地比赛，而梅老师就在赛场外紧张地等待，还不时给我一些指导。梅老师在赛前就为我花了大片心思：为我找素材、修改、提意见。但我最终还是令他失望了，我只得了优秀奖，与三甲无缘。而梅老师却鼓励我说：“这次不要紧，‘初生牛犊不怕虎’嘛！明年的比赛继续努力！”听到老师的鼓励，我也重新振作起来了。但是，没等到我参加第二次比赛，梅老师已经调到其他学校任教了。
再次之后，我们要参加一次集体画比赛，梅老师还特地回校指导我们。我感到无比的高兴，特别努力地练习。可在那一次之后，我与梅老师就再也没有见过面了。
如今，我仍是那么喜欢画画，仍是那么努力地学画画。每当我画画时，我就想起梅老师，是梅老师带我进入画画这个世界，是他在画画上给了我极大的支持和鼓励。如果没有梅老师，也许就没有今天的我。无论我与梅老师能否再次见面，我都想跟他说一句——梅老师，谢谢你！
作文三：我的美术老师（专题作文/700字）
“丁零零……”新学期第一节美术课上课了，我们安静地静息着。踩着上课铃声，走来了一位陌生的老师，她就是我们新学期的美术老师。
我好奇仔细地打量着她：只见老师大约30岁，高高的个子，白皙的皮肤，一头乌黑浓密的卷发显得她年轻大方，一双黑葡萄似的大眼睛炯炯有神，充满着艺术的气息，一张小巧的嘴一看就觉得能说会道。
“同学们好，”老师面带微笑地说，“这学期由我来教大家美术。”简单地介绍完后，老师便开始给我们上课了。“同学们，今天我们要学习写生，”老师亲切地说，“我们要通过点、线、面的有机结合及色彩的搭配来表现出物体的美，这也是美术中的一种技巧。”接着，老师便娓娓道来：“同时一种物体，也有不同的画法，也可以用不同的色彩去点缀，可以是直线、曲线、波浪线……每一种线条所表现出的物体的特征都不同。绘画时，还要注意先前再后，先主后次，先画出主要的建筑物，再去描绘周围的装饰与景物。”
老师一边清晰、准确无误地讲着美术的基本技巧和绘法，一边用那灵巧的双手娴熟地在黑板上示范。不一会儿，一幅优美生动的图画就展现在眼前。你瞧，那直线画出了城堡的雄伟壮观；那曲线勾出来树木枝条的柔美弯曲；那一个个密密麻麻的小点儿突出了青草数量的繁多，还有那色彩，搭配得是多么巧妙！真是活灵活现，栩栩如生！
这幅画如磁铁般吸引着同学们的眼球，同学们个个都目不转睛地盯着，个个都吃惊地张大了嘴巴，啧啧称赞。接着，该轮到我们自己来绘画了，同学们个个饶有兴趣，就连平时最调皮捣蛋的同学也一声不吭，兴趣盎然。老师一边在教室里来回巡视着，一边给同学们提出合理的建议。虽然这位老师才教我们几节美术课，但是她却给我留下了深刻的印象。她那生动的讲课深深地吸引着我们所有的人，那神奇的妙笔，一下子就让我们看到了点、线、面及色彩的有机搭配，使我们每个人都能够理解。
我在心中情不自禁地赞叹道：“这个老师真好！”
作文四：我的美术老师（六年级/700字）
杨老师教我们美术。瘦小的身子，一张略带稚气的脸，刚见他的人十有八九以为他是个中学生。
记得杨老师给我们上第一堂美术课时，刚进教室的门，教室里立刻炸开了锅：“哇！好帅！”我仔细打量：大大的头，大大的眼睛，一抹淡淡的胡子。上套黑色风衣，下着黑色西裤，脚蹬黑色皮鞋。刚巧我看了动画片《蝙蝠侠》，可能是条件反射，我不禁脱口而出:“现代蝙蝠侠呀！只是肌肉不发达。”若不是许老师这位纪律严明的班主任在场，教室里大概不会那么快就安静下来。
杨老师不但外表引人注目，言语也十分幽默，从不让学生难堪。
一次，杨老师评讲作业《立体浮雕》，因为我的美术成绩不好，怕老师批评，所以评讲到我的作业时，我真有点十五只吊桶打水----七上八下。杨老师拿起我的画说:“请制作者站起来。”我忐忑不安地站起来，杨老师面露惊讶之色：“作品如其人，真是小巧玲珑呀(因为我个子小)。”同学一阵大笑。我虽然有点难为情，但也被逗笑了，我知道老师是批评我的画构图太小了，原来画画也要讲究布局。
渐渐的，我喜欢上了美术。我们要学《画情绪》这课，什么是“画情绪”，我摸不着头脑。上课了，杨老师拿出自己画的一幅深绿色的《森林景观》给大家看。画一挂出，同学们有的“哇”地低叫，有的怪声怪气地说：“好恐怖呀！”杨老师趁势启发说：“同学们，这是老师情绪不好时候画的，画面多采用深暗的色彩，才会给大家阴森的感觉。用不同的.色彩表达特定的情绪，这就是我们今天要学的内容--画情绪。”哦，我恍然大悟。
杨老师的画令我佩服得五体投地，他经常在我们转眼间就作出一幅示范画，那天开家长会，杨老师的作品被展示出来，我有机会饱了眼福。“真漂亮！”我不禁脱口而出。不说那栩栩如生的小姑娘，也不说色彩鲜艳的水果，单看那幅《烤鱼》，如果放在餐桌上，一定让你垂涎三尺。
听了我的介绍，你一定很想见见这位杨老师吧！
作文五：我的美术老师（写人/700字）
快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。
她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。
可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？
全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。
同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。
每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！
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