700个字黑板上的记忆作文
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作文一:黑板上的记忆(初三/700字)
时光太美,不认辜负,唯有在寻寻觅觅中坚定脚步。——题记
记得我们刚刚在一起时,每一个都是还没长大的孩子,青涩的如同长不大的梅子,且是最天真,最纯洁的。上课时,会瞪大眼睛一丝不苟地跟随老师的脚步,看老师在黑板上龙飞凤舞的字迹和飘逸潇洒的姿势,下课时,也会羡慕老师在讲台上的生气,拿着粉笔在黑板上写啊、涂啊。越来越多的你们也加入这个行列,最后在黑板上变成了小人(小孩子)的世界。可是因此,我们熟悉了.
时间随着沙漏的缝隙一点点流逝,我们也在这样的朝夕相处建立了深厚的友谊,黑板上却还是没有变,一直那么辽阔,深沉。多的只是黑板上浅浅的印记。一笔一笔,写满了他整个身体,黑的板、白的字,隽永的像副浓墨重彩的水墨画。可是我很庆幸啊,再这样的日子中每天都有你们的陪伴。每天仍有风吹不散的笑声.
终于,三年的时光惘然接近了尾声,我们都长大了,没有操场上活蹦乱跳的身影,多的只是教室里安静的看书,讨论问题的情形。巨大的黑板仍然安安静静地瞅着我们不说一句话。三年,仿佛时光没有在它的身上留下过多痕迹,可能时光在每次经过他时,都会远远地避开。可能是黑板上鲜艳的艳阳天。就像无耻的外来者,寄生在黑板的身上,四处延展出柳条,在每个人的心中扎根,长草,一直蔓延到每个角落。黑板上好像很久都没有出现有谁调皮而留下来的“杰作”,但是密密麻麻的板书却写了一次又一次,我们也在这快节奏的方式中充满激情。黑板就像一个默默无闻的树,他才刚刚发芽,它会陪伴更多像我这样的孩子,送走一程又一程求知的孩子。
当风再一次吹绿了外面的柳芽,吹开了满地的繁华。回忆再次卷起珠帘,此去经年,无论花开得多好,在阳光四溢的早晨,我仍然记得有一群这样的你们。也许有一天会感叹,原来你还在这里啊!
作文二:黑板上的记忆(初一/700字)
黑板,是老师的工具,也是同学们索求知识的工具;记忆,是往事的工具,也是未来占卜先知的工具。你可曾记否,那一段黑板上的记忆,是多么令人难忘的记忆。
那是一节很平常的语文课。语文老师替我们讲解着黑板上的每一道题,教室里烦闷的气氛使得我坐立不安,窗户外面的孩子们彻底吸引了我。正当我元神出时,“那位同学!”、一个陌生而又严厉的声音把我拉了回来,“第1组第2个!”我迟缓地从座位上挪了起来。“请你回答刚才的问题。”我一脸茫然,正可谓是“丈二和尚摸不着头脑”,我抓了抓脑袋,说了句我不会。老师便要我坐下,随后同学们狂笑不止,我问同桌为什么,他说:“老师刚才叫你回答问题,题目是给频组词啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下课后,我被老师喊到了办公室,这对我来说,简直就是“家常便饭”而已。“同学,你上课是怎么了?”老师询问道。“有点儿走神。”我心不在焉地答道。“下次可一定要注意啊!”“是!”我向老师敬了个礼,然后像离弦的箭似的冲出了办公室。
还有一次,那是一节英语课,英语是我最在行的科目了,老师便喊我上黑板上去写一道题目,这道题目是非常具体挑战性的。我自以为是简单,题目一下子被我做完了。我看了看老师的眼神儿,老师笑了笑。可是骄傲终究会败的,原来我将a与o混淆了,我真是个粗心的家伙。老师轻轻地敲了两下我的脑门,并嘱咐我要记住。老师的心肠真毒啊,最毒老师心。老师要我把a与o各写二百遍,并且是在黑板上,这无疑是戳中了我的死穴。中午午饭时间到了,老师与同学都去食堂打饭了,只有我一个坐在椅子上,我耳边一直回响着:“二-百-遍,二-百-遍。”望着那黑板上的a与o,它们在那儿耻笑我,是我出现了幻觉。不过这也倒好,使我有了决心。我唰唰地在黑板上写完了。我自己往远处一站,自己写的a与o竟然动了,连连夸我把它们写得真漂亮。老师和同学们来了,也夸我写得真漂亮,我开心极了!
这就是我黑板上的记忆。
作文三:黑板上的记忆(话题作文/700字)
窗外的知了蝉鸣着夏天;桌前的黑板书写着记忆。难忘,那一个异乡的5月,那一块异乡的黑板。
旧金山的阳光照在我们身上,空气里也散发出暖意。5月的风依旧和煦,连接起我们和美国学生的心。我们十五个来自中国的交流生整齐地排成两列,旁边,中美国际学校八年级的男孩女孩们也笔直地站着,认真看着老师在黑板上写下“天书”。
我们在室内体育馆等待老师讲解活动方案。老师放下粉笔,美国伙伴们迅速地集合在一起,只见他们低头商量了一会儿,几个人高马大的男孩立刻趴在垫子上构成了“地基”。确立“地基”的牢固后,稍矮些的男孩子们小心地踩在“地基”上面,以同样的姿势匍匐着。这时,我们终于明白了这个游戏叫叠罗汉。于是我们也照着他们的样子开始了“堆砌”。由于完全没有经验,垒到两层便坍了。我们努力想理解黑板上的英文,但无济于事。看着不远处同龄人垒起的人塔,我们的天空暗淡了。
这时我的美国伙伴跑了过来,了解情况后安慰了我们几句又跑开了。不一会儿,所有的美国伙伴都过来了,还拖着那块移动黑板。他们邀请我们加入他们的行列。男孩们用图画代替文字,一遍遍地做着示范。女生们也在黑板旁写下中英文对照的“加油”。尽管在堆砌的过程中又不幸地倒塌了几次,但我们互相鼓励,锲而不舍。终于,两个不同国籍、不同肤色的女孩爬上了顶层,她们的手叠在一起,握紧了。她们的欢笑肆意张扬着,外表是那么不同,但内在是统一的。我们都情不自禁地欢呼起来,为我们的合作。我们知道,那一刻他们也变成了我们,没有了国界,不再各自为政,而是交融在了一起形成新的整体。
在老师的建议下,我们保持着这个五层高的罗汉塔,在镜头前绽放出真诚的笑容,老师把那块黑板也纳入了镜头。黑板上示意的简图,鼓励的话语,以及“我们总在一起”的誓言铭记我心。那块黑板象征了我们的合作和友情,成为我们每个人永远的记忆。
旧金山的阳光,旧金山的黑板,旧金山的记忆,旧金山的朋友,我们总在一起!
作文四:黑板上的记忆(初三/700字)
黑板上的记忆
在我记忆中,从第一次踏进校园开始,就未曾离开过老师、同学还有讲台上挂在墙上的那面黑板。小时候,特别喜欢画黑板,天真认为黑板就是来画画的。老师工整的字迹刻在黑板上,我们看着黑板读了一遍又一遍,过了一天又一天。当某一时发现,黑板上不再五颜六色,不再出现a。o。e。,也不在出现美术老师画的舍不得擦去的美丽图画。黑板告诉我,童年已渐渐离去,新的想法新的知识需要去探索。
岁月如歌,唱响了校园生活的美好,同时也唤醒了成长的灵魂。曾经在黑板上工整的写下《那些年》歌词;曾经老师在黑板上出的一道题,我们争先恐后举手;曾经,我们在板报上写下了真心的祝福语。那些可爱的字迹,纯真的年华,还依稀在脑海中浮现。
那时候临近期末,老师们抓紧复习,作业量也直线飙升。语文老师找了许多基础题,一题一题抄在黑板上,我们也在座位上抄,直到下课铃传来,我看到老师额头的汗珠和手上的粉笔灰,顿时心生感激,不甘辜负老师的`心血,也不能辜负了黑板上一行行简洁而工整的板书。必须对得起老师的用心耕耘。黑板上的题,老师的汗珠,在记忆深处不曾抹去。
身边的人不停更换,教室不停更换,唯一不变的是那块曾经空了又满,满了又空的深绿色黑板,它静静地在讲台上,时而粉尘飞扬。
记得老师说过,在她们那时只有黑板的,却没有网络,更没有复印机,都靠手抄。是的,我们有何理由不珍惜拥有的条件,黑板,是属于我们的,它无私得向我们送出知识,我们应不断吸取它的教诲。
曾几何时,黑板上一道道数学题等待我们解开,当我们信心满满地大步走到黑板前,以流星般的速度写下一个解时,看到了老师满意的笑容。曾几何时,我们当“小老师”的时候,自豪的指着黑板为大家讲解。而当今日,我们对着熟悉的深绿色,却不知所措,是该叹息,记忆中的黑板不再有了。
时光的流逝,带走了纯真,带走了那些美好瞬间,却总带不走黑板上不变的几何图形。那块深绿色的黑板,唤醒了多少尘封的记忆。
作文五:黑板上的记忆(高一/700字)
从上学开始,教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子,那一定就是黑板前人来人往,黑板上内容满了又空,空了又满。在这样的过程中,一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字,后面又跟着几个名字,这几个名字的主人心情如何又不得而知了。至少我小时候,是颇讨厌当值日生的,看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上,免不了愁眉苦脸。那时候力气小,做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了,还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。
有一次轮到我值日,正好中午就放假,和其他几名值日生交流了一番,决定统一口径:不知不问不做,反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家,也许是太高兴了,竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上,我心里有些不安:会不会只有我们的教室还乱糟糟的?我推开教室的门,竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑:“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日,大家估计也都忘了。反正我也没事,就自己打扫一下了。”
我愣了一会,傻傻地点头,然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天,平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生,个子不高,擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了,帮大家打扫一下教室也挺开心的”,老师倒对这样的劳动毫不抱怨,“而且你们这群小孩子平时又不做家务,打扫不干净的。”打扫完,看着敞亮的教室,我心里也有一种满足的感觉,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在,我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会,其实也很难得。在学校里,是会有课业的负担和激烈的竞争,但更多的是纯粹的快乐,比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样,那次回忆也只是学校里美好回忆的一角,我很珍惜这一切。
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