【热门】学生描写小学的作文800字4篇
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的学生描写小学的作文800字4篇，希望对大家有所帮助。
学生描写小学的作文800字 篇1
初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参与到这庄严而神圣的活动中来、使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们——今后再没有权力学习自己语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲解是充满了对法国、对法语的真挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，一定是感人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但花失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且格失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发挥，对提高教学质量起着至关重要的关键作用。这就要求我们教师不只要讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。
学生描写小学的作文800字 篇2
尊敬的赵校长：
您们好！我们是xx班学生家长，首先让我们向您致以衷心的感谢！感谢校长，以优秀的教学团队，卓越的教育质量，给孩子们高水平的学习教育，让我们的孩子能够健康快乐地成长，学习成绩优异。我们集体写出这封发至内心的表扬信主要是感谢为xx班级付出极大辛劳的聂老师，感谢聂老师对的悉心教导，丰富了孩子们学习知识，生活知识和人生价值。聂老师不但让孩子学习快乐，学习成绩优秀，还教会了很多很好的做人习惯，很好的礼貌习惯。我们几个家长都说做家长的平时都忙，没有太多教育孩子的时间，但是孩子们都特别懂事，特别听话，有几个以前调皮的孩子也都懂事多了，最令家长们感动的是每到父母生日或是父亲节母亲节，孩子们都会给父母一个惊喜，或者一封感人肺腑的`信，或是一个小小的自己制作礼品，或是一句纯真的祝福。我们知道这些都是聂老师的教育成果，是聂老师的功劳，是聂老师、当然也是学校教育的成功。 都说现在的孩子都娇气，但是聂老师的学生都很懂礼貌，都很爱父母，都很有担当，能把现在的孩子带这么好，确实非常非常难得。孩子们的每一点变化对父母的都是莫大欣慰，孩子们的每一点成就都远大于做父母的个人成就，孩子们的每一次成绩进步、每一次懂事行为都让我们做父母的由衷的感谢，感谢学校的优秀团队，感谢校长的卓越管理，更感谢聂老师的辛劳付出，这点是做父母的幸事，也是国家的幸事，这批孩子长大的过程中都会因为他们经历过这么好的学校， 这么好的校长，这么好的老师而进步更快，做人更好，成就更大。据了解聂老师为了更好地做好教学，为了这个班的孩子，还把自己不足3岁的孩子送回老家，自己承受母子分离的痛苦，这是用小爱换大爱，这是令人感动的职业精神，。老师把自己的爱都给了这个班子孩子，我们家长听到后都非常地感到，也希望聂老师尽快把自己的孩子接回来和我们的孩子一起享受聂老师的关怀常言老师是辛勤的园丁，学生是美丽的花朵，有这么好的园丁去照顾去栽培这群美丽的花朵，那么花朵都会结出甜美的果实。 聂老师带孩子们有些日子了，其实我们做父母的早就看到孩子们身上令人惊喜的变化，早该做些什么表示我们的由衷谢意。恰好最近我们几个家长聚在一起，大家就商量做点表示来展示我们的谢意，这封信就是一点心情，一点感动，一点诚恳，再次我们几个家长一起说声谢谢，谢谢学校，谢谢校长，谢谢聂老师。
学生描写小学的作文800字 篇3
糖葫芦的味道很好，香甜可口，让人吃一口就忘不了。而糖葫芦对却我意义非凡，它像一个温暖的暖水袋，在寒冷的天气里给与别人温暖，卖糖葫芦的人亦是如此。也许你不曾注意过他，但是，这样一个看似平凡的人，却能让我们体会到善良的真谛。
那是一个寒风凛冽的中午，天空阴沉沉的，好像是一块沾上了灰的棉花糖，沉沉的压在天空上，遮住了湛蓝的蓝天，使人们的心上也仿佛压上了一个不知何物的东西，让人心情沉重。我缩着脖子，发抖地走出校门。人们都急匆匆的赶路，没有人注意到一个端着糖葫芦盒子的，穿梭在人群里的平凡老人。老人大约七十多岁，脸上的皱纹像一道道岁月的刀疤，证实了老人人生路上的坎坷与艰辛。老人穿着一件破旧的棉大衣，体现出了老人的贫穷。他一定有一双儿女，可他的儿女却抛弃了从小把他们拉扯大的父亲，让可怜的老人独自出来赚钱，那老人的老伴呢？也许已经离开了人世，独留老人在世上承担痛苦。老人被冻得瑟瑟发抖，眼睛黯淡无光，一双乞求的目光急切的扫在人们的脸上，那目光仿佛在说，求求你们，买一根糖葫芦吧！我太冷了！老人在人群里不断的徘徊，可没有一人注意到这个可怜的老人，老人只好准备沮丧的离开。我看向老人，心里开始挣扎，我不由得把手伸进裤兜，捏了捏我仅剩的五元钱。买不买呢！老人好可怜呐，我要是买了的话，我就没有钱去买其他更好的、我想要的东西了，可我不买的话，老人只能一无所获的离开，要是他每天都挣不到钱的话，老人就没法活下去了。我心软了。我拿出钱，坚定的走向老人，“糖葫芦多少钱一根？”我笑着问。老人黯淡的目光一下子亮了起来，用慈祥的目光看着我，“3块。”苍老的声音在我的耳畔响起，刚刚还在颤抖的身体好像暖了下来。我的心中有一点迟疑，但只是一小会儿，我的心又坚定了下来。我爽快的拿出钱，递给老人，拿起一根糖葫芦，走开了。
也许这3元钱对你来说微不足道，但是对我和一个贫穷的老人来说都有着一份特殊的含义，对前者来说，这是对一个劳动者应有的报酬；而对后者来说，则是对自己的鼓励和一份暖暖的热情。也许真的是这3元钱起了作用，我刚刚走出不远的一段路，就听到了一个自信、响亮、苍老的声音“卖糖葫芦咯！”我看了看天空，好像阴沉的天空一下子亮了起来，这声吆喝让我的身上流过一道暖流，让我不再发抖。这时，我才真正明白了“给与别人快乐自己才会快乐”的含义。这根糖葫芦让我永远忘不了。
学生描写小学的作文800字 篇4
随着“砰”的一声关门，王老师踏上讲台，七十九双眼睛集中在王老师身上。沸腾的教室顿时安静了下去。王老师神态诡异地拿出一个圈、一张长方形纸。说道：“今天，我要学刘谦……。”什么？刘谦？就王老师？班里传出不屑的哼声。王老师在纸上画了一道线，然后又装模作样地问：“纸上几面有线？”“不太聪明的同学”说：“小儿科，当然是一条。”“聪明些的”想：“老师要学刘谦，还玩什么神秘，废话，肯定是两条。”更聪明的和眼尖的同学都看出王老师在耍把戏，桌上的另一个纸圈才是魔术的主角，长方形小纸只有一条线。“不太聪明的”又说了：“哼！王老师？比刘谦，坐飞船，乘光速都赶不上！”“聪明的”和“更聪明的”开始盯着老师的手，知道好戏开始了。
老师找了一位助手，在纸圈上又画了一道线。同学们倒抽了一口气，两眼死死盯住纸圈，眼皮眨都不敢眨，生怕不可思议的一瞬间错过。刘某某用破嗓音使劲尖叫——，唰！全班同学都把目光转到刘某某身上。这时，他在喘着气住了口，全班同学哄堂大笑，直到老师说话，这个小插曲才过去。“如果就这么点功夫，那还不够，我把这个圈子剪开，猜猜会出现什么现象。”同学们叽叽喳喳议论开来。
你做，我也做。我要当一名“先知先觉”的好学生。想毕，我便拿出一张纸，围成一个圆圈。嗯？不对劲。老师的圈和我的不一样。哈哈！我知道了！原来奥秘在这里！我把一个圈头反了一下，再用胶带粘住。嗯，成了。接着我又撕开！教室里怎么安静了？我疑惑地抬起了头，全班的同学都用一种特殊的目光看我。我正在扫视四周，却看见一双比狼还狰狞的目光，那眼生得可怕，两眼炯炯有神，放射出无数威严的视线，犹如万箭穿心般齐刷刷地射来，我打了个寒颤，一哆嗦，颤抖地把纸圈放在课桌里。又马上坐好。可很不服气地想到：我的吸引力要多大有多大，老师分明是在怕我，怕我抢镜头嘛。你在上面实验，我在下面实践，桌上不剪桌下剪。嗯，完了，是个大圈。老师还在剪，边剪还卖着关子。哼，关公面前耍大刀，班门弄斧啊。还是让我这位先知来猜吧。“一个大圈！一个大圈！”刷！全班同学又全盯着我！“我吸引力大，也不用这样看我吧，受不了了。”想到这里，心里又一个寒颤。
在我精心研究下，我发现在第一次做圈时，圈地一头弯几次，得到的圈就是一次剪后得到的圈，这种圈叫“莫比乌斯圈”。这是大学才知道的知识，竟被我小小六年级的学生解决了。至于第二、三、四……次剪，会得到什么圈，多大的圈，就需要你自己“躬行”了。
