【必备】小学学作文800字汇编6篇
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的小学学作文800字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学学作文800字 篇1
我以为离开她自己会很自由，可我发现我不但没有感觉到自由，反而发现自己失去了好多，我的叛逆把母亲对我的信任一点点的吞没掉了，最后呢，在寂寥的街头，看着夕阳透过繁密的楼层，在暗黄的大地上洒着微弱的光，把自己后悔印在冰冷的水泥地上。
记忆是倒置的点滴瓶，滴下来一连串的回忆。回忆的天空满是母亲的画面。曾几何时，母亲乌黑的秀发被岁月染成了苍白，母亲清秀的脸颊，不知何时多了沟壑般的皱纹，即便是母亲呵斥的话语也载满了疼爱……后来的我变得肆无忌惮，变得让她无奈，我还一直抱怨她束缚了我的自由，在我不依不饶下，她竟然屈服了，把我送到了私立的学校。母亲隔三差五打电话来问我的情况，我总是不耐烦的先挂电话，一根长长的线，载满了母亲对我的爱，而我却什么也不懂。
后来我长大了点儿，开始有点读懂母亲了，当我决定独自面对我敬爱的母亲，放弃一个人追求的天马行空时，我又一次陷入了虚伪中，抱怨自己生错了人家，又不停的要求你给予，你总是满足了我。对不起。
岁月就像染色剂，就想我被染了虚伪，染了叛逆，染了许多怪癖，越长大越觉得自己好傻，好像欠了母亲一生的抱怨。其实，母亲对我很好，就是当初我没有感觉到；母亲从来没有束缚过我，只是有些事情我不能做，我一直要求母亲的给予，去不知道她的能力有限。我是母亲身边的小少爷，她伺候的无微不至，就像一头任劳任怨的老黄牛，在耕耘着自己难以衡量的心田。对不起。
想想那几年来，每次回家都能看见母亲再煮粥，原来为了养胃和等我回来。呵呵，原来母亲并不喜欢煮粥，而是将自己不知该如何疼爱儿女的心放在锅里慢慢煎熬，当我在外面挥霍青春光阴时，殊不知母亲并不一个人守着一锅粥焦急地等待我回来，等待粥煮熟的过程也就是等待我成长的过程是急不得，而母亲唯一能做的就是在粥里放菜，把自己对儿女的爱掺在浓浓的米粥里，对不起。母亲，我最敬爱的母亲。
这一天开始，我将独自面对我最敬爱的母亲，妈，对不起，我也爱你。放心，您娇养的孩子长大了，我定会独自面对将来的困难，不会再让你操心，你该休息了，是我该孝敬您了，谢谢你，我会带着您对我的期望，乘风破浪，直达沧海。
这一天，我开始仰望星空发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……
独自勇敢面对，才是你真正长大的标志。
小学学作文800字 篇2
我最怕晕了，我有一个特殊的特点，就是晕车晕船晕运飞机。
听说要去桂林，我兴奋极了，可坐一趟火车却把我晕得够呛。一路上，我不停地盼望着快点下火车，可是老天却辜负了我的重望，直到我晕的奄奄一息才到站。下车后，感觉到桂林是一个不小的城市，我的晕意一下子烟消云散，我终于尝到了苦尽甘来的滋味。
我们先去酒店安排住的地方，老爸选中一个便宜的酒店，一看，质量也不错，安定下来后，我们就打算开始我们的旅游行程。其中最好玩的就是在漓江漂流。看到许多的竹筏，上面还有许多的凳子，做的非常精美，好像在抢生意，我们选了一排竹筏，上面有两排凳子，还有一排架子，但要一百多元才能坐一次，老爸咬咬牙，跺跺脚，狠下心来装作很男子汉一样说：“一百多就一百多，又不是没有。”说着就掏出两百元交给那个船夫，船夫笑吟吟地接住钱，我们便坐上了期待以久的竹筏，船夫有经验的撑着船，这时我才发现漓江的水是多么的清和绿，水下的水草随着水的流动而飘荡，在水草旁边我发现了三条鱼，我们的木筏飘过，它们就溜的无影无踪，我还怀疑是幻觉呢！两岸是绿绿的山，每座山都不一样，有的山两边分开中间有个小岩石，就像一只老鹰；有的山上凹凸不平，就像有九匹马一样，所以人们就叫他九马画山；还有一座高山，上面很细很直，下面很粗，所以人们叫他神笔峰。
船缓缓的前进，忽然，一艘大船从红界外呼啸而过，我早有心理准备，大船经过后，我立刻站起来，被大船激起的浪花从竹筏前头和两侧喷起来，幸亏我站起来，才免得像老爸一样的下场——裤子全湿了。
船划了一个多小时，真是让我大饱眼福，碧水青山，我沉迷在这美丽的风景中，忽然一声“扑通”的声音把我从幻世拖回现实，眼前的一幕让我大吃一惊，老爸突然跳进水中，我急忙问道：“河底有没有鳄鱼？”老爸一听脸色大变，急忙连滚带爬地爬上竹筏，这时船夫说：“没有。”老爸才松了一口气，又跳下水里游泳，我给老爸照相，老爸急忙摆出个POSE，我按下了摄影键，老爸刚好闭上眼睛，看起来好像在水上睡觉。
老爸游够了，终点也快到了，突然船身猛地下斜，我和老爸都吓了一跳，原来是一块岩石坡，船夫的技术非常好，找了一个底处用力一撑，顺利通过。我看到了终点，不过要过一个弯，船夫轻轻一撑，就好像电视里的漂移。
此次漓江漂流我终生难忘，也让我明白了一个道理——竹筏和船的性质不一样，因为竹筏不晕，所以我这样说。但是这里的山水使我最难忘，希望这里可以不受破坏，更希望漓江能带给人们更多的欢乐。
小学学作文800字 篇3
一、设计思想：
1、读写结合。读写结合是古已有之的写作指导规律，是我国作文教学中的一条成功的宝贵经验。“读书破万卷，下笔如有神”，写必须以读为基础，没有正确的、充分的读作基础，写只能是闭门造车。
2、学生是学习和发展的主体，教师是主导。新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的.学习方式。
二、教学目标：
1、明确什么是状物；
2、通过自主、合作、探究的方式，学生能结合范文说出状物的方法；
3、通过谈自己感受较深的事物，引导学生说真话、诉真情，真实、生动地表现客观事物。
三、教学重点、难点：
通过自主、合作、探究的方式和教师的引导，学生能明白如何真实、生动地状物。
四、教学方法：自主合作、范文引路、适时点拨
五、教学程序：
（一）导入
教师播放歌曲《猪之歌》。提出要求：听完之后要告诉我喜欢的原因。
学生听歌曲，思考为什么喜欢这首歌，表达自己的看法。
（二）感知什么是状物
出示目标：
1、知道什么是状物；
2、明白怎样状物。
提问：何为“状”，何为“物”，何为“状物”？
（1） 学生初步感知
结合范文说一说。
板书：抓住特征
善于描写
借物传情
（2）教师引导深入探究
投影荷花图片和三个描写荷花的片段
提出思考问题：读三段文章，思考他们分别抓住了荷的什么特征，表达作者什么样的感情。
进一步思考：荷本是大自然中的一种客观事物，它有许多特征，但是为什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描写”、“借物传情”三者之间有什么联系呢？
明确：“情”是文章的中心、灵魂，贯穿全文，抓事物什么样的特征、怎样去描写都要根据“情” 的需要来确定。而“抓住特征”、“善于描写”又是“传情”的基础，如果没有对事物特征具体细致的描写，“情”就成了水中浮萍，随风飘荡，没有根基，没有依托。
（三）根据所学的知识，选一个你感受较深的事物，思考：这一事物引起了你怎样的感受，你要抓住它什么特征，想怎样描写？
注意：要表达真情实感。
学生思考交流。
（四）总结
在生活中，只要我们是一个有心人，就会对万事万物有自己的感悟，只要我们认真观察、善于比较，就会准确地抓住事物的特征，再加上我们精彩的描写，就一定会写出既如实反映客观事物，又情深意长的文章来。
六、布置作业
根据所学的知识，选一个你感受较深的事物，写一篇状物的记叙文。
小学学作文800字 篇4
星期三，我们举行了这一个月里第一个书友会，我们这次交流的是《三国演义》，同学们都非常的开心，虽然我们拖了很长时间，但是，我觉得这样才可以交流的更透彻，也会学到很多很多，并且还可以使我们知道三国演义本身的意义，因为两个人的缺席，我、杜玉冰、梁雨筱，有些感到失望，但并未让我们对书的兴趣减少，不一会，我们三个已经绞尽脑汁的出起了问题，想方设法地让对方答不出来，这不，这抢答的可谓是如火如荼，你瞧瞧这些问题。
我说：“先问个超级简单的问题，所谓“桃园三结义”是指那三个人？”“关羽，张飞，刘备。”梁雨筱提前抢答了出来。”“该我了，该我了”杜玉冰说到，“那么，在赤壁之战中，是谁带领东吴的呢？”这下，我跟梁雨筱都安静了下来，五分钟过去了，我跟梁雨筱都不知道，杜玉冰可就成功了，她大声说：“当然是周瑜了。”顿时，我们好像非常明白了一样，想起刚才的抓耳挠腮，可真是不应该。“梁雨筱，到你了，”梁雨筱胸有成竹的说：“草船借箭是说的谁的故事？”“是周瑜为难诸葛亮的故事。”我说到，“好吧！你说对了”梁雨筱有些尴尬的说，就这样，我们进行了五轮的提问题环节，这时，时间从6：30，跳到了7：00，我有些分寸的说到：“我们现在来说说影响最深刻的一个地方。”
我最深刻的不过就是第一回，因为我觉得第一回就可以说成是个人物表，和黄巾起义战争的事情的阐述，并且也说了他们的敌人董卓，并且其实最重要的人物还是玄德——刘备，虽然第一回并没有说出怎样攻下了城，怎样团结一心，怎样杀灭敌人，可是，因为这样，让我知道当时的现况和一些令我印象深刻的人物，包括所有的敌人，可能有些人想看那种正义的人杀死了敌人，这样可以使读者大快朵颐，可我觉得，并不是只要你大快朵颐以后，你就可以不用读那些介绍的片段，反而这些介绍的片段可以使你更加明白，那时的状况和为什么会造成如此大的敌人和如此大的战争，这些更比那些让你大快朵颐的情节更吸引人。同学们说完了喜欢的片段，我们就开始了喜欢的人物，
杜玉冰最喜欢诸葛亮，因为她觉得诸葛亮非常的聪明机智，在草船借箭中，用自己的聪明机智躲过了一次死神的拦截。梁雨筱最喜欢貂蝉，因为她觉得貂蝉不但人长得漂亮，在面对这些敌人也毫不畏惧，非常坦然地去完成自己的任务，非常勇敢。我最喜欢的是刘备，虽然刘备并没有诸葛亮的聪明才智，也没有貂蝉的那种可以接近人的美色，更没有董卓的老谋深算，但是，他有顽强拼搏的精神，他可以和任何人团结一心，共同面对敌人，他也不会去争夺什么功名，虽然自己是立功的人，可是，他仍不会去让别人给他一些功名，他觉得，自己为国家献出一份力量是应该的，这是我最佩服他的一点。
这次书友会完美结束，盼望着下次的书友会。
小学学作文800字 篇5
今天，我在院子里发现了蚂蚁的小据点，它在一堆土的中间。他有两个出口，每个出口都有重兵把守，它们在土堆上转来转去，好像在守卫家园，有好像在寻找食物。我在出口的旁边，用细铁丝，轻轻地挖了一个洞，我发现了一小快空间，这时，我高兴极了，马上往里面挖了起来，大约挖了五六分钟，我看到的可不是一小块空间了，而是一个“蚂蚁小镇。”
首先，我参观了它们的马路，窄窄一条，但是却能容下两三只蚂蚁。没过多久，我就看见了大大小小的洞。我从那个小洞上又挖了一点，发现了级只白色的幼虫，辛勤的工蚁们正在给它们喂食，看到这，我想起了小时候爸爸妈妈给我们喂饭场景，那时候我是多么调皮，总是不想吃饭，好不容易让爸爸妈妈哄着吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我觉得蚂蚁的世界非常神奇。我又在另一个洞上看了看，里面存放着许多动物的尸体，比如说：毛毛虫、蜘蛛
我想它们现在应该要多存食物，因为快到冬天了，别到时候饿肚子。突然，我看见四五个蚂蚁冒了出来像无头苍蝇一样，四出爬，我想他们应该是守粮仓的吧!这时，我发现了许多工蚁在一个大洞里进进出出，就像巡逻队一样，走近一看才知道，原来工蚁们在轮流照顾蚁后，蚁王也在旁边照顾着，准备迎接下一个调皮的幼虫。
不知不觉，有几个兵蚁已经爬到了我的鞋子上，它们对我这庞然大物投一好奇的目光。可能会想，这究竟是敌人还是朋友?它们对我的参观好像不太欢迎，我马上换了个地方参观。过了一会儿，我发现在图堆下面发起了一场激烈的战争。蚂蚁VS蚯蚓。虽然蚂蚁小，但是它们明白一个道理，团结就是力量，而且每个都是天生的大力士，所以，我对蚂蚁赢有十足的信心。首先，小蚂蚁发出攻击，咬。蚯蚓没手没脚显然不好防守，所以，它一开始就使出它唯一的绝招，翻滚，它使劲打滚，可是蚂蚁抓得紧紧地，丝毫没有松懈。蚯蚓没办法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看着小蚂蚁们胜利归来，我非常高兴。我还看见了许多许多
我如痴如醉看了两个钟头，我发现了蚂蚁小镇，我非常高兴，想，小小蚂蚁居然有这么高的智慧，真是出乎意料，它们有各自的工作，各自的生活，是什么让它们这么勤奋的工作，是什么让它们把生活安排的如此周到，是什么?蚂蚁的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔细的观察“蚂蚁小镇。”
小学学作文800字 篇6
课标中就中年级作文教学明确的表述为：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。作为教师在作文教学的课堂上应该怎样来实现这一目标呢？下面我结合自己的实际教学工作谈几点看法。
一、从学生的实际生活出发创设情景，让学生有话可说
在作文训练中，要注意创设贴近或围绕学生生活的情境。作文教学越贴近学生生活，学生越是有话可说，有话可写。例如，让学生写《洗衣服》这篇作文。我在写之前先布置学生回家洗一洗衣服，这样就能让学生在具体的情景中为写作做准备。然后在课上，让学生四人小组谈谈自己洗衣服的经过。这样使学生之间能取长补短，有话可说，就自然而然地有话可写，不至于使学生在写作中毫无头绪。
二、让学生放开胆子写作文
不要约束学生该怎么写。有的老师常常会好心办坏事。先给学生一个模式，然后让学生仿照着去写，还美其名曰：一切创造源于模仿。实际上学生作文就是用“我手写我心”。让学生用自己的眼睛发现生活中让自己感动的事，用自己的手写出自己心中所想的内容。不要强求孩子们用什么样的表达方式、描写方法、如何行文、如何构段等规则。只要学生能够通顺地写出来，把自己的意思表达清楚就可以。然后引导学生增加自己的阅读量，慢慢地学生自己会悟到应该怎样来表述，用什么方法表述最合适。
三、学生之间互评作文
让学生同桌之间互相读一读各自的习作，分别给对方提出自己的意见或见解。学生之间的语言是最容易沟通的，他们具有相近的认识层面和认知水平，他们会用彼此理解的语言表达很深奥的道理。这是我们成人无法比拟的优势。锻炼学生学会评价一份习作的好坏，并尝试让学生说出对方习作的优点在什么地方，提高学生辨别好坏的能力和水平。
四、老师讲评作文，在每篇作文中找
闪光点并加以鼓励每个孩子都希望能从老师的口中得到肯定，从而获得信心。教师应以欣赏的眼光去寻找、去挖掘学生作文的闪光点，哪怕闪光点很小也应给予充分的肯定。有时很简单的一句话就能点燃学生写作的热情，还可能造就一位伟大的文学家。所以我们在讲评作文的时候不要吝惜自己的赞美之言，不过也不要过滥的使用。让孩子感觉得到老师的肯定与表扬需要自己有一定的付出才行。
总之，教无定法只要得法。以上是我的浅薄之见，请个位同仁切莫见笑。
