精选小学学作文800字合集5篇
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的小学学作文800字5篇，欢迎阅读与收藏。
小学学作文800字 篇1
放寒假的第二天，我有幸参加第三届中国少年儿童海尔科技奖活动的终审答辩。全国各地共有30名中小学生前来参加此次活动，我既兴奋又紧张，希望通过自己的努力能够取得很好的成绩。
晚上，科学颜老师带着我来到了离北京奥运会主体育场鸟巢不远的祥云楼宾馆报到。我与一个江苏省的中学生焦惠敏同学住同一个房间，很快我们便结识成了好朋友。
由于第二天要进行答辩预演，我怕自己还不够熟练，于是请周又红老师再给我辅导一下。我十分流利、一字不错地把答辩演示稿背了一遍。虽然很流畅，可周老师却说：“你的表情太僵硬了，应该笑一笑。”我又试了几遍，感觉好多了。周老师又看了我的演示文稿，对有些地方进行了修改和补充，这对于我来说，就感到有些生疏了。如果影响了我发挥怎么办?周老师见我紧皱眉头，便安慰我：“没关系，你不用怕，明天只要顺利地把它说完就行了，但一定要微笑!”我听后才渐渐冷静下来，点了点头。
第二天，答辩预演开始了。不一会儿，就轮到我了，我的心“砰、砰”直跳，心中一下子紧张了起来，因为修改后的稿子我还没背熟。轮到我上场答辩了，我竟然害怕得忘记了微笑，断断续续地讲着，而且出乎我意料的是，每位答辩选手只有7分钟陈述演示稿的时间，我却超时了——7分35秒!我真是心灰意冷，刚开始的兴奋劲一下子全消失了。我哭了，哭得那样伤心难过。我到底怎么了，我该怎样面对明天的正式答辩呢?
周老师见我这样，虽然心里同情我，但还是严厉地批评了我：“你不能遇到一点挫折就哭，就承受不了，同样来自北京的吴艺凡大哥哥，他说得再好，我也经常批评他，可他一点也不委屈，你要向他学习。不经历风雨怎能见彩虹?超时了也没关系，重要的是你要带有微笑。一会我们再修改一下，没问题的!”我听了这些话，心想：一定要争口气!又经过了几十遍的反复练习，我不再怕了。
第三天，周老师又告诉我：“记住要大胆说，一定微笑!”
“8号选手开始答辩。”时间过得真快，该我上场了。我大大方方地走上前去，感觉一点也不胆怯，笑着向七位专家介绍了我的论文，并坦然地回答了专家们所提出的问题，得到了专家们的好评。最后我得了比较高的分数——93.14分!
我成功了，成功了!我心中暗暗呐喊着。当我亲手接过一等奖的荣誉证书和奖杯时，老师们向我祝贺!我激动的泪水夺眶而出，眼前不禁浮现出前几天我每天晚上十一点多才睡觉、反复练习的情景。看着奖杯和证书，我的心中无比快乐，更为自己感到自豪。
这次活动，不仅使我增长了许多知识与见识，也让我交上了许多朋友，同时也真正懂得了“失败是成功之母”这句话的真正含义，在失败和挫折面前，我付出了艰苦的努力，终于取得了来之不易的成功。
我过了一个愉快而有意义的寒假。
小学学作文800字 篇2
最近，我和爸爸一起读了《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》这本书。书里面孩子们向诺贝尔奖获得者提出了一个又一个“天真的问题”，而这些得奖者们也都不厌其烦地用“权威的回答”来答复了孩子们。在这里面我懂得了许多道理，比如说：天空为什么是蓝的，原来是因为阳光照射会被大气层中的微粒折射和散射，蓝色光波长比较短，被散射的比波长长的红色等光线多得多，所以天空就显示的是天蓝色的，当然日升、日落时除外喔；树叶为什么是绿的，原来是因为叶绿素是绿色的，它让除了绿色以外的全部光的颜色都消失了……
我最感兴趣的是“为什么1+1=2？”，这个是我们同学之间一直在讨论的问题，可是谁都不能说出个所以然来，就像这本书上说的：“孩子有天真的问题，却得不到权威的回答。”读了这本书后，我明白了，1+1=2这是一个论断，无非是指2是1的继数。进而，我知道了，原来数学的关键不是单独的对象，而是存在于它们之间的各种关系，也就是所谓的数学关系。生活中有许多的东西都和数学息息相关，就像描述正常运行的电话网络居然和土星光环的平衡都是服从拉伯拉斯公式，数学深入到了人们生活中的方方面面，就像是一座有无数花卉和植物的花园那样丰富多彩。同时，数学还有很多的奥秘尚未解开，需要一代又一代的人来探索和解答，我也要加入进去。
我要向这些获奖者们学习，学习他们的勤奋、努力和对所喜欢专业的执着，对未知事物抱有强烈的好奇心，保持对真理的热爱和永不枯竭的求知欲，这样才能学有所成、学有所用。
黄涵伊爸爸感言：
应女儿的邀请，和她一起读了《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》这本书。这本书里面，众多诺贝尔获奖者面对儿童们提出的一个个问题，给出了各自专业领域中精彩的回答，以浅显易懂的语句诠释出一系列问题中所蕴藏着的自然、生理、科学、社会及人际关系方面的哲理，不仅可以让孩子们拓展自己的知识面，同样也对我们这些大人有很多的启迪和帮助。同时，就如书后文学家王蒙所说的“可以从中看到，大致上西方的精英们的最好的一面是什么样的风景。”
这本书，确实值得做家长的我们和孩子们一起认真阅读，细细体味，从而来激发孩子们的求知欲和对真
探索的执着精神，帮助孩子们茁壮成长。
小学学作文800字 篇3
你知道吗？我们班的中队委孙溥有一个外号——“书呆子”。
他是位名副其实的小书迷，因为他视书如宝，爱书如命。把书当成是他忠实的朋友。无论是在课间还是中午休息，常看到的就是他捧着一本书在那津津有味地读着。书把他带入了广阔的空间，也带给了他无限的快乐。再瞧他那不凡的谈吐，他那渊博的知识，都可以看得出他在读书上下的工夫。为此，他还被学校评为了“科学小院士”中的“小院长”呢！
听说他家最多的就是书橱，到处布满了书，受父母的影响，他从小就爱看书，上知天文，下知地理，无所不知，宋词唐诗，张口就来，特别是《三国》、《水浒》讲起来更是头头是道。
记得，有一次星期五，因为是周末，我们雏鹰假日小分队的队员约好放学后去我家讨论下次小分队的活动内容。那天，同学们都背着轻轻的书包到学校来了，而孙溥书包仍是沉重的。“‘书呆子’你为什么还背那么重的书啊？下午还要到吴佳珊家去呢，你想把他们家地板压‘塌’呀！”刘菲莺笑着说。“你不知道呀，如果一天不让他看书，那他真得要被逼‘呆’了！”我一边笑，一边说。课间，我们有的出去跳绳，有的踢毽子。孙溥像往常一样打开书包，把里面一本厚厚的书拿了出来，到外面的走廊上津津有味地读了起来。上课的铃声响，他还沉浸在书的海洋里，直到同学高声喊他时，他才反应过来。
下午，孙溥和几位同学一起到我家。当他看到书房里的书时，便什么也不顾了，立即拿出一本《世界通史》坐到沙发上看。我们在策划活动时，他仍然在看，“你要看书我借你回家看啊！现在就别看书了行吗！”我说道。“不行！没想到你家有这么多我没看过的书，等会儿我走的时候再借我几本回家看，这样我就不会错过这些好书啦！你说对不对？”“对对对！‘书呆子’说的话怎么可能不对呢？”说着，大家哈哈大笑起来。没办法，真是个“书呆子”，一见书就什么也不顾啦。待我们讨论完活动计划，他仍然双眼不离书，“孙溥，你来看看我们的计划行吗”我喊道。而他却无动于衷，原来他钻进《世界通史》里什么都听不见了。
“书是人们的精神粮食，它就像一把锋利的宝剑，砍断我们的无知，让人们充满智慧。它又像蒙蒙的春雨，滋润着我们。每当我看到一个个大小不一、高矮不等的“朋友”时，觉得他们是多么可爱、多么珍贵。”事后，他得意洋洋的告诉我们，真让我受益非浅。
这就是我们班的“书呆子”，孙xx。
小学学作文800字 篇4
长期以来，我校的作文教学都普遍存在着学生厌烦作文课的状况，一上作文课，学生没有作文的欲望，没有参与热情。由于作文能力上不去，学生便抄袭、模仿、拼凑以完成作文。这样的作文没有生机、没有活力，如一潭死水。
为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：
一、练笔与积累同步
小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。
“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的`也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？
二、修改与互评并行
每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透“保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好
小学学作文800字 篇5
读写结合是语文教学的基本规律之一，读是吸收，写是倾吐，读影响和制约着写，写又反过来促进了读，小学作文教学随笔。而就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。读写结合已成为提高学生语文素养的一种有效的手段，一个重要的途径。因此，在新课改理念的引领下，“小练笔”已跻身于阅读教学的课堂，打开了学生手脑并用，听说读写全面铺开的局面，成为语文教学园地里一道独特的风景。“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子不胜枚举。因此，要最大限度地发挥“小练笔”在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高学生的语文素养，不能一哄而上，而要循序渐进，扎实推进。下面结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些做法和体会。
一、把握文本，模仿经典。
朱熹云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”因为从模仿起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途，可以说仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。我们的课文大多是经过千锤百炼的经典之作。这些文章或句式精美，或结构精巧，或布局典范，或表现手法独特。在教学时，我们只要紧紧依托文本资源，抓住契机，适时、适量的进行经典句、段、篇、立意等方面的模仿、迁移，在潜移默化中，学生就自然而然地掌握了基本的遣词造句、布局谋篇之法。
二、模仿典型句式，学会遣词造句
句是构成段的最基本单位。文本中有许多精美片断用了典型句式，教
师在阅读训练中要善于挖掘资源，精心选择读写结合点，进行仿句练笔。典型句式的迁移练习不但实现了对课文经典语句的有效吸收，而且使学生在模仿中创生出自己独特的语言，让学生真真切切地感受成功，提升语言文字的表达能力。只有从仿句起步，得心应手、融会贯通地掌握写句的方法，提高遣词造句的能力，才能切实提高构段、谋篇的能力。
三、模仿精美语段，学会精巧构思。
片断训练既是“连句成段”的终点，又是“连段成篇”的起点，如课文《猫》的第一段中，用了“说它??吧，可是??”的句式来表达对性格古怪的大猫的喜爱之情。我在教学时，在引领学生充分品读、感悟语言特点的基础上，让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。有学生这样写：猫的性格实在古怪!说它温柔可亲吧，的确是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高兴的时候，无论谁说多少好话，它也一声都不吭;说它胆小吧，它的确什么都怕，可是它有时又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
然而，纵观目前的阅读教学，“小练笔”随意练的现象却大量地存在着，不管是第一课时还是第二、第三课时，每一节课都会“练你没商量”，为写而写的情况比较严重。过多的形式让学生眼花缭乱，甚至出现了不少“非语文”现象。我认为就文取材的“小练笔”，要以文本为重要依托，善于挖掘和拓展文本资源，适时、适量的进行训练。
